La Oficina del Superintendente de Instrucción Pública (OSPI), Educación Especial proporciona recursos útiles. Para obtener noticias actualizadas, haga clic en los siguientes enlaces rápidos o visite susitio web:
Oportunidades de desarrollo profesional
WSDS, en colaboración con OSPI, se complace en ofrecer subvenciones para la certificación TVI + O&M a través de la Universidad Estatal Stephen F. Austin. Para obtener más información sobre esta oportunidad y el proceso de solicitud, comuníquese con Joe Dlugo,joe.dlugo@wssb.wa.gov
Servicios de interventores e interventores en entornos educativos: DEFINICIÓN
Los interventores, a través de la prestación de servicios de intervención, brindan acceso a la información y la comunicación y facilitan el desarrollo del bienestar social y emocional de los niños sordociegos. En entornos educativos, los servicios de intervención los brinda una persona, generalmente un paraeducador, que ha recibido capacitación especializada en sordoceguera y el proceso de intervención. Un interventor brinda apoyo personalizado constante a un estudiante sordociego (de 3 a 21 años o según lo dispuesto por las regulaciones estatales) durante todo el día de instrucción.
Funciones principales:
Al trabajar bajo la dirección del maestro del aula de un estudiante u otra persona responsable de garantizar la implementación del IEP de un estudiante, las funciones principales de un interventor son:
- Provide consistent access to instruction and environmental information usually gained by students through vision and hearing but unavailable or incomplete to an individual who is deaf-blind.
- Facilitate concept development.
- Provide access to and/or assist in the development and use of receptive and expressive communication skills.
- Facilitate the development and maintenance of trusting, interactive relationships that promote social and emotional well-being.
- Provide support to form relationships with others and increase social connections and participation in activities.
Aunque a algunos educadores les preocupa que los interventores puedan crear dependencia, ocurre exactamente lo contrario. Los interventores están capacitados para “hacer con, no para” sus estudiantes y ayudarlos a funcionar de la manera más independiente posible. Para leer más, descargue una copia completa delvolante.
Se pueden encontrar más recursos en:
www.cdhy.wa.gov
www.rid.org
www.wsrid.com
www.classroominterpreting.org
www.needsoutreach.org
www.howyousign.com
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