Hand Under Hand은 무슨 뜻인가요?
이는 특정 활동에 대해 귀하의 손이 학생의 손 아래에 있음을 의미합니다. 당신은 보통 아이의 손이나 손목을 집습니까? 대신 손을 그들의 아래로 밀어 넣으십시오. 다양한 각도에서 연습하세요.
핸드 언더 핸드(HUH)를 사용하는 이유는 무엇입니까? 이 전략을 일관되게 사용하면 다음을 수행할 수 있습니다.
- 학생들이 사람들이 손을 사용하는 방식에 접근할 수 있도록 합니다. 학생은 움직임의 방향, 힘의 양, 속도 또는 템포를 포함하여 서로에 대한 손을 경험할 수 있습니다. (우리는 이것을 당연하게 여깁니다!)
- 시각장애인이나 저시력자에게 촉각적 경험을 통해 공간지각능력을 제공합니다.
- 아직 독립적으로 수행할 수 없는 일상적인 작업에 학생의 진정한 참여를 권장합니다.
- 주변에 있는 것에 대한 호기심을 자극하고 스스로 일을 하려는 욕구를 증가시켜 수동성과 의존성을 줄입니다. 학생의 손이 성인의 손 위에 있는 경우 학생은 그 사람의 손으로 움직이는 선택을 하므로 적극적인 학습이 필요합니다.
- 학생에게 의사 소통을 위해 손을 뻗는 법을 가르쳐 촉각 서명을 준비합니다.
숀과 할아버지
다니엘이 스무디를 만든다
조엘이 정상을 열다
조엘 크롤스
데이비드
콜린
카일리
팻
자료에서 각색: Geraldine G. Larrington, MA,OTR/L, Arizona Schools for Deaf & Blind, 1997년 4월
기사
청각 장애인을 위한 손의 중요성
바바라 마일즈
www.nationaldb.org
청각 장애 아동을 위한 촉각 학습 전략: 프로젝트 SALUTE의 우려 사항 및 고려 사항
Deborah Chen, Ph.D.
준 다우닝 박사
Gloria Rodriguez-Gil, M.Ed.
캘리포니아 주립대학교, 노스리지
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손에서 손
목적:
- 움직임의 방향, 힘의 양, 속도 또는 템포를 포함하여 사람들이 서로에 대해 손을 사용하는 방식에 대한 경험에 대한 접근을 제공하기 위해(학생의 놀람 반사 또는 손을 집는 것에 대한 반대 없이)
- 시각 장애인이나 저시력자에게 손 사이의 거리에 대한 공간적 인식 제공
- 아직 독립적으로 수행할 수 없는 일상적인 작업에 학생을 참여시키기 위해
- 호기심을 자극하고 스스로 일을 하고 싶은 욕구를 자극하고 수동성과 의존성을 줄이기 위해
중요 사항 :
- 너무 많은 접촉은 뇌를 산만하게 한다
- 너무 많은 말을 하면 뇌가 산만해진다
- 학생에게 매일 "관찰" 시간 제공(시각이 있더라도 손을 "눈"으로 사용)
- 작업을 하는 동안 두 사람의 손이 모두 당신의 손을 잡고 있도록 하십시오. 간단한 작업으로 만드십시오.
- 학생이 좋아하는 것부터 시작하세요!
- 적극적인 참여와 학습을 가르치는 것입니다.
- "촉각 방어력"이 있는 학생은 민감한 손이나 손목 등을 만지기보다 손바닥/손가락으로 만지기 때문에 손을 손으로 만지는 것보다 이것을 더 잘 받아들입니다.
지도:
학생의 신체 크기와 반응에 따라 학생의 뒤나 옆에 위치하여 팔과 손이 마치 학생의 손과 팔처럼 작동하도록 배치하십시오.
당신은 그들의 뒤나 옆에 있는 의자에 앉거나 쪼그리고 앉아 어깨 높이를 그들의 수준에 가장 가깝게 내려야 할 수도 있습니다. 어린 아이들은 무릎에 앉을 수 있습니다.
그들의 손을 당신의 손가락과 손 위에 놓으십시오. 이것은 다음을 통해 수행할 수 있습니다.
- 하라고 하세요.
- 그들의 손 아래에 손을 대고 작업에 손을 뻗거나
- 그들의 손으로 관찰하도록 훈련시키는 초기 단계에서 당신은 당신의 엄지손가락으로 그들의 손을 가볍게 "클램프"할 수 있을 것입니다.
아이가 손을 떼거나 손을 맞대고 화를 내면 손에 대한 감각/운동 인식이 더 필요할 수 있습니다. 핸드 로션 타임(성인은 손 마사지)을 일상 생활의 일부로 통합하는 것을 고려하십시오.
다음을 통해 자료에서 각색:Geraldine G. Larrington, MA,OTR/L, Arizona Schools for Deaf & Blind, 1997년 4월