보안 및 발견

시각은 영유아가 사람이나 물건을 향해 손을 뻗고 거기에 무엇이 있는지 발견하도록 동기를 부여하는 감각 중 하나입니다. 시각 장애가 있는 어린 아이는 움직임을 발견하고, 상호 작용하고, 자신의 세계를 암기하기 시작할 것입니다. 우리가 아이에게 움직일 동기를 부여하는 데 도움을 준다면. 아이가 방을 기어다니거나 기어 다니기 전에 머리로 많은 연습이 필요합니다. , 어깨, 무릎 및 발가락. 옷을 입을 때나 목욕 후 베이비 로션을 바를 때 팔다리의 움직임에 대해 배운다. 우주를 가로지르는 것은 어떤 느낌일까? 아빠와 춤을? 금속 그릇을 만지기 위해 손이나 발을 내밀고 있습니까? 그가 장난감을 발견하게 하거나 당신을 발견하게 하십시오!

아이가 머리, 손, 발 또는 몸 전체를 움직일 때, 그는 우리에게 그가 무엇에 관심이 있는지, 무엇을 만지면 조심해야 하는지를 알려줍니다. 우리는 아이가 자신의 능력과 주변 환경에 대한 예측 가능성에 확신을 가질 때까지 작은 손과 발이 어떻게 작동하는지 계속해서 발견할 기회를 가질 수 있는 안전 구역을 설정해야 합니다.

더 깊이 파헤쳐라!

다음에 대한 정보는 연구 페이지를 확인하십시오.

안전한 유아 부착

OSEP 결과에 대한 데모 비디오 클립을 시청하십시오.

  • 성인과의 긍정적인 사회적 관계
  • 기억, 문제 해결

도달

발견

매니

리암

운동과 어린 아이들

운동과 어린 아이들

칼라 한나포드

운동은 학습에 필수적입니다. 움직임은 새로운 정보를 신경망에 통합하고 고정합니다. (Values.com을 가르치기)

오리엔테이션 및 이동성: 유아기부터 유아원까지

타니 안토니

지난 5년에서 10년 동안 시각 장애가 있는 유아, 유아 및 미취학 아동에 대한 초기 O&M 기술에 중점을 두었습니다. 신체적 준비, 인지적 연결, 동기 부여에 대한 토론. (맹인 및 시각 장애인을 위한 텍사스 학교)


안전한 유아 부착

보안 부착의 효과

앨런 쇼어(Allan Schore), 캘리포니아 대학교 로스앤젤레스 의과대학 정신의학 및 생물행동과학부

안전한 애착의 신경생물학을 자세히 설명합니다.

터치의 중요성

작성자: Gigi Newton, TSBVI, Texas Deafblind Outreach 교사 트레이너


신호 읽기 / 상호 주의

맹인 및 심각한 장애가 있는 학생에게 촉각 전략 사용

준 다우닝과 데보라 첸 저


기다리는 시간

가장 중요한 "일시 중지"

작성자: Lyn Ayer, Oregon Deafblind Projec 이사

난청 또는 복합 장애가 있는 개인과 상호 작용할 때 의사 소통 및 참여를 장려하는 전략으로서 "대기 시간"의 중요성. (맹인 및 시각 장애인을 위한 텍사스 학교)


건물 개념

아빠, 플런저는 어디 있어요?

Richard Holloway, "미래의 성찰: 시각 장애 아동의 부모 및 교사를 위한 잡지, 2011년 여름, Vol. 30, 3번,”
Deborah Kentstein, 편집자

이 기사에서 Richard Holloway는 시각 장애인 딸인 Kendra가 중요한 정보 격차를 채우도록 도운 방법을 설명합니다.

청각 장애 아동을 위한 촉각 전략: 교사의 관점

매사추세츠주 패티 살세도

시각 장애인(TVI) 교사이자 시각 장애가 있는 어린이의 어머니인 Patty Salcedo는 최적의 학습을 위해 유아의 가정이나 유아원 환경을 어떻게 설정할 수 있는지 설명합니다. 그녀는 어린 아이들이 새로운 개념을 구축하도록 돕는 방법을 강조합니다.


아이의 주도에 따라

플로어타임 정보

"Greenspan Floortime Approach"는 고 Stanley Greenspan 박사가 개발한 시스템입니다. 플로어타임은 아이들이 있는 곳에서 만나 따뜻한 관계와 상호작용을 통해 강점과 능력을 키웁니다. 비디오 지침 및 워크샵 링크.


복잡한 의학적 필요가 있는 아동

언어 없는 대화: 청각 장애 아동과 양질의 상호 작용 구축

작성자: Linda Hagood, TSBVI 아웃리치 부서 교육 전문가

언어 능력이 제한된 아동과의 대화에 관한 Jan van Dijk 박사의 정보를 기반으로 한 기사.

Lily Neilson의 사이트 – Active Learning

다중 장애 아동은 종종 학습 요구를 해결하기 위한 다른 전략에 호의적으로 반응합니다. Lili Neilson의 "Active Learning"은 시각 장애 및 기타 장애를 가진 학습자를 위해 설계되었으며 이들에게 다가갑니다.